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自闭症来势汹汹,家长如何科学迎战

  自闭症(又称孤独症)起病于3岁之前,患儿存在社会交往障碍,沟通交流障碍,兴趣狭隘、刻板重复等行为异常,给家庭和社会造成了沉重的负担。孤独症被世界卫生组织列为儿童精神疾病第一位,成为严重影响儿童健康的全球公共卫生问题。

  生活中我们经常听到:自闭症儿童是天才儿童,只是不说话而已;自闭症儿童是星星的孩子……可能您还认为这是一群有特殊技能的天才儿童,但是真实调研数据显示,多数星星儿合并智力低下,并没有什么“特异功能”。通常情况下,家长发现的时间晚、选择特殊教育或康复机构不明确、参与时间少、对自闭症方面专业知识了解少,甚至对自闭症存在误解,可能自欺欺人的以为那是误诊,我的孩子除了暂时不会说话一切正常,说不定哪天他就突然会说了呢!把孩子关在屋里,与外界隔绝,怕被人耻笑。因此耽误自闭症的最佳康复训练年龄,也给家庭留下一个致命难题。

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  自闭症来势汹汹,家长如何科学迎战:

  1、家长要做的是冷静接受孩子生病的事实,摆正好自己的心态,投入更多的时间和精力去关爱孩子,积极参与孩子的训练,妥善处理好孩子的教育训练与自己生活工作的关系。

  2、家长要积极行动选择正确的康复训练机构。自闭症的治疗,是早发现早训练的原则,选择正确的康复机构,康复训练开始得愈早效果越好。

  3、家长要掌握儿童发育常识,了解自闭症的一般特点和自己孩子所具有的独特的特点,掌握自闭症训练的操作技巧和理论知识。

  4、家长积极参与组建康复治疗团队,团队应包括老师、医生、治疗师、评估专业人员、家庭成员及其他专业人员。大家共同服务于孩子的生活、学习、游戏、训练、治疗等,而家长理所当然的是这个团队的队长。团队成员做好合理分工。医生熟悉孩子的病史和发展过程,明确诊断及严重程度,定期预约评估,解决睡眠、营养等各种心理及生理问题,制定康复治疗方案。评估人员应该相对固定,客观、专业,与医生、家长、其他治疗师等保持沟通,定期对孩子进行评估;康复治疗师协助规划孩子的训练安排,指导具体的训练内容。待孩子病情好转,满足可以上学的条件后,学校老师应该及时观察、记录孩子情况,多予以帮助……家长与团队其他人员及时交换信息是确保教育干预连续性,促进技能的保持和泛化,巩固教育成效的关键。

  5、家长应具体参与到团队的工作中,熟练掌握教育工作的内容和目的,真正成为团队的一部分。训练老师包括机构中的和家庭中的,家庭中的训练老师可以是家长本人、其他家庭成员或者家庭教师,与孩子进行高强度的一对一的具体训练。其他家庭成员可在生活照料、娱乐、交往方面承担更大的比重。

  供稿:郑州大学第五附属医院儿童康复科 张亚楠